Innovación y éxito en el Proyecto Modelo ONU
Con la incorporación de nuevas delegaciones y capacitaciones, el programa cosechó sus primeros dos premios en el certamen donde los estudiantes debaten problemáticas geopolíticas. Por Lola Ciancio, Mia Salvucci y Morena Hortigüela de 5º COM B
El Instituto Evangélico Americano introdujo una serie de renovaciones enmarcadas dentro del Proyecto Modelo de Naciones Unidas orientadas a la expansión de la propuesta y la optimización de sus resultados que ya sembró sus primeros dos premios en la competición. La principal novedad del certamen radicó en la ampliación del número de representantes y la sumatoria de alumnos de segundo año de secundario: mientras que en ediciones anteriores la institución solía presentarse con un total de seis delegaciones, el fuerte interés de los profesores y de los alumnos permitió que la cifra se elevara a un número de ocho delegaciones. Este incremento, según la profesora y coordinadora del proyecto, Cynthia Passaglia, fue sumamente positivo y aumentó la predisposición de los alumnos a familiarizarse con el proyecto.
Con el objetivo de lograr un mejor acompañamiento a los alumnos dentro del proyecto, los docentes coordinadores Diego Berro y Cynthia Passaglia diseñaron e introdujeron un nuevo esquema de capacitaciones obligatorias que abarcaron un recorrido sobre el reglamento, los tópicos a debatir y la oratoria, para poder ampliar la instrucción del alumnado. Con respecto a esta nueva modalidad de trabajo, el docente Diego Berro destacó que “fueron innovaciones positivas ya que los chicos se pudieron conectar mejor y la preparación fue más personalizada.” Los resultados de esta nueva iniciativa se vieron reflejados en un alto nivel de debate y manejo del habla dentro de los encuentros de la ONU y en los premios cosechados.
Los premios obtenidos tuvieron detrás un extenso seguimiento de los alumnos y profesores, según explicaron los propios participantes del proyecto, la mayor parte de la investigación teórica sobre el desglose de cada país y sus relaciones geopolíticas la realizaron los alumnos en sus casas autónomamente. Luciana Gallo, alumna de 5º COM B e integrante del certamen, comentó: “la mayoría de la información la buscamos por nuestros medios, pero contamos con la ayuda de los profesores.” Sumado a ello, los participantes cuentan con asambleas realizadas los días previos a los encuentros del programa de ONU donde pueden debatir y poner en práctica lo aprendido en las capacitaciones. Este proceso de preparación se vio potenciado por la eficacia de las capacitaciones previas.
Además del trabajo interno realizado por los estudiantes y docentes, el proyecto también fomentó el intercambio con otras instituciones educativas. Durante los encuentros, los participantes compartieron espacios de debate y cooperación con alumnos de distintos establecimientos. En ese sentido, una alumna de 3º año explicó que “en los encuentros había 5 colegios y estaban todos mezclados. Teníamos que formar alianzas y trabajar con los otros colegios y las otras delegaciones”. Esta disposición obligó a los estudiantes a romper la timidez inicial, formar alianzas internacionales y trabajar de forma coordinada con otros colegios para lograr la aprobación del jurado.
Por su parte, la coordinadora Cynthia Passaglia señaló que los alumnos de segundo año trabajaron junto a los colegios La Salle Buenos Aires y Carolina Estrada de Martínez, mientras que para la segunda mitad del año está previsto sumar nuevas instituciones, entre ellas el colegio Grossi, el IEA de Caseros y otras escuelas de la zona, con el objetivo de ampliar la convocatoria y permitir que más estudiantes puedan participar de la experiencia.
Sin embargo, según detalla la profesora Cynthia, el proceso de debate mostró, en adición, la brecha en la capacidad de debate entre distintos colegios. El equipo docente observó que colegios tradicionales en las prácticas de ONU, como el Grossi, demostraron una mayor cantidad de soltura y frescura mientras que colegios inexpertos y nuevos en la materia como el IEA demostraron una mayor incertidumbre en ciertos puntos del debate. En el futuro próximo, la docente confirmó que se encuentran planificando la organización de un Modelo ONU propio y de carácter escolar en las instalaciones de la institución para la segunda mitad del año. Este evento buscará convocar a especialistas externos y distintos colegios para formar un jurado evaluador. Con estas iniciativas, el Instituto Evangélico Americano busca consolidar un espacio de aprendizaje e intercambio favorable y enriquecedor para los alumnos y docentes de la institución.
Por Lola Ciancio, Mia Salvucci y Morena Hortigüela de 5º COM B
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